KIT “CITIRE ȘI ÎNȚELEGERE“ MAPA NR.1 – Litere mari și mici de tipar

Cititul este constituit din câteva componente, a căror cunoaştere constituie un mijloc de a asigura caracterul conştient al învăţării acestei deprinderi.

Prin actul cititului se realizează transpunerea unor structuri grafice în structuri sonore şi mintale, transpunere care este legată, totdeauna, de o semnificaţie: cuvântul, propoziţia sunt purtătoare de informaţii.

Cititul ca deprindere are la bază o serie de COMPONENTE, a căror cunoaştere este absolut necesară. Numai însuşirea, în mod conştient, a acestor componente în succesiunea lor firească poate asigura învăţarea corectă a tehnicii cititului. Activitatea învățării cititului se realizează în strănsa legătura cu activitatea învățării scrisului, o activitate mai complexa.

Prima componenta –  Recunoaşterea și citirea literelor.

Copilul trebuie să perceapă mai întâi literele după forma şi orientarea lor, precum şi locul fiecăreia în cuvânt.

Recunoaşterea literei este asociată cu sunetul.

ETAPA ÎNVĂȚĂRII ȘI CITIRII LITERELOR (COMBINATĂ CU SCRIEREA LOR), presupune parcurgerea următorilor pași:

1. Învățarea și citirea literelor:

• denumirea literei de tipar (cartonașe cu litere de tipar mari și mici), apoi copilul repetă numele ei;
• descrierea literei (din ce fel de linii este formată, cu cine se aseamănă);
• confecționarea literei mari de tipar din diferite materiale – plastilină, bețișoare;
• recunoașterea literei de tipar în diferite materiale – planșe, cuvinte, fragmente de texte, alfabetar, cărți).

1. Potrivirea literelor

• potrivirea literelor mari sau mici de același fel;
• potrivirea literelor mari de tipar cu literele mici de tipar;
• se utilizează cartonașe cu litere de tipar mari și mici, precum și planșe cu litere de tipar mari și mici.

C. Scrierea literelor.

D. Inventarul alfabetic:

–  copilul trebuie să identifice literele alfabetului;

–  copilul trebuie să scrie literele pe măsură ce sunt numite;